今年暑假，川楓多了一樣暑假作業，雯雅老師要求他重寫一篇作文〈我的母親〉，還說如果完成這篇作文，老天爺會送他一個禮物。川楓的媽媽在生他的時候過世了，從小到大都是阿嬤在照顧他，而爸爸娶新媽媽之後就搬離阿嬤家。對川楓來說媽媽是一個不存在的人，為了完成這個暑假作業，川楓訪問所有曾經和媽媽相處過的人，從過去的照片，以及爸爸、阿姨、外婆、阿嬤記憶中的媽媽，還有媽媽小時候的日記本，川楓逐漸拼出在天堂裡媽媽的樣子……（引自博客來書店）

這是我和星期二的故事──在相遇之前，我們各自走過怎樣的路、經歷了多少曲折，才有了相遇的必然。我們並非生來契合，卻正好應了彼此的需要。牠給我自由，把我拉出恐懼的漩渦深處，也因此給了我再次開始的機會。如此開朗、熱愛生命的狗狗，每分每秒有牠為伴，怎麼可能不跟牠一起擁抱人生？這種不需言語的友誼，正是生命之所以美好的原因。（引自博客來書店）

妹妹出生後，媽媽就永遠離開了。珠兒把悲傷轉為對新生兒的憤怒，怒稱為「老鼠」，把自己囚禁在「難過與震驚」與「自憐自艾」的牢籠中，拒?任何人對她伸出援手。而珠兒的媽媽即使死去，也不改機智反骨本性，不時現身與珠兒對話。珠兒卻以為自己沒有權利活得快樂，才能和死者保持接近的距離…疼愛她的繼父，失散多年的生父，囂張跋扈的奶奶，青梅竹馬的好朋友，年老的鄰居和拉大提琴的男孩、以及憤怒的師長，人物刻畫靈動，故事情節引人入勝。(引自博客來書店)

對兒童來說，悲慟所帶來的奇怪和擾人的新感受是令人害怕和有壓力的。雖然大部分的家長可能已準備好去處理伴隨著失去所愛的人而帶來的憤怒、難過和寂寞的情緒，但他們卻可能不了解如何處理其他較不明顯但是對兒童有相同影響力的情緒，像是覺得困窘、恐懼和不適當。(引自博客來書店)

小狗亨利因爺爺的死而悲傷。一夕間，生活似乎不再有趣，他覺得孤單、生氣又困惑。他有好多的問題：爺爺為什麼會死？是我的錯嗎？爺爺現在在哪裡？他會回來嗎？作者將本書獻給因喪失親人而哀傷的孩子，以及照顧這些孩子的成人，並藉由小狗亨利的心路歷程，呈現孩子在傷痛與療傷過程不同階段中的感受，與其家庭成員處理悲傷的各種方式。故事鋪陳中的提問，更鼓勵孩子探索並分享自己的失落感。(參考文化部兒童文化館)

小魯是一個常生病的孩子，因為他的心臟有些問題影響了他的健康。住院的那段時間，班上的同學一起做了一塊「祝小魯早日康復」的大布掛要送給小魯。但小魯的病太嚴重了，沒人能再看見他，連和他最要好的女孩都無法再見他一面，和他說話。就這樣一直到小魯過世。女孩無法接受最好的朋友就這樣消失了，她依偎著爸媽哭個不停，他們都希望這一切不是真的。但一切就是這麼真實的發生了。(引自小書蟲童書坊)

有一天，愛瑪奶奶說：「我的生命，大概只剩下一年，不開始準備不行了。」這本書，寫的就是最後一年，愛瑪奶奶照自己的方式活到最後，書中的照片，真實有力地，表現出愛瑪奶奶的那份安詳與從容......

本書小女孩蘿拉在父親再婚後，拒絕接受新媽媽的關愛，甚至不願意瞭解她，將自己鎖在一條串連家族歷史和記憶的封閉項鍊中，靜默的旁觀爸爸和新媽媽的互動，雖然不時地為了爸爸和新媽媽之間的親密情感覺得受傷，但仍固執地用這條項鍊作為抗拒和表現敵意的武器。故事中的蘿拉藉由一串母親生前留下有紀念價值的紐釦記憶的項鍊，來懷念已過世的母親，但新媽媽的出現，讓她充滿著背逆起伏的情緒。直到有一天，小花貓一爪扯斷了項鍊，打破原本封閉的狀態，迫使蘿拉必須走出自己的象牙塔，也讓新媽媽有參與建立關係的機會。(參考博客來書店、好書大家讀)

雅筑原本有個人人稱羨的家庭：博士媽媽、開工廠爸爸、爺爺奶奶 ，三代同堂好不熱鬧。在一次媽媽發病後去世，整個家庭秩序大亂，爸爸父兼母職，奶奶也不再碎碎念，而雅筑和弟弟一下失去了親愛的媽媽，在告別式之後，一切得重新回歸正常。（引自博客來書店）

十一歲的艾麗不喜歡改變 ，她希望五年級可以不要結束，希望從一年級認識至今的好朋友不要漸行漸遠……她甚至還想念她親愛的金魚——獨一無二的哥帝十三世。一天，有個奇怪的十三歲男孩突然出現，這個男孩個性霸道、講話機車，最詭異的是，感覺跟外公有點像，而且還戴著外公的戒指！艾麗的外公梅文是個執著於研究如何「長生不老」的科學家，難道外公成功讓自己返老還童了嗎？（引自博客來書店）