你想知道：聽音樂會為什麼要戴口罩？喝哪種「飲料」才可以考第一名？怎樣才能避免海鷗在雕像頭頂上拉大便？以及其他與野鵝、B&B、電動按摩椅有關的奇怪事件？十一個大朋友小朋友，將在這本書中現身說法告訴你。作者將自己青春時期的成長經驗，以理解、寬容、幽默的筆觸，打造出一個個充滿生氣的故事，使每個兒童少年在閱讀時，看見自己的身影，因而產生共鳴，學會輕鬆面對的哲學，從而感受到「成長」是充滿興味與愉快的事。 (引自博客來書店)

海洋是討海人討生活的所在。本書記載著討海人的日常生活，對討海人來說，如同家一般，是很重要的歸宿，「出港，變成是種歸來；進港，反而是種離開。」這句話看似有幾分矛盾，然而細想之後，卻又有幾分道理，而真正的答案我們無從得知。討海人的生活其實是辛苦的，首先必須克服暈船，有時候晚上也要在海上過夜，而在把魚網拉上來的時候，也是非常耗費力氣的，還有要認出什麼魚有毒，以及中毒了該如何處理，而且你也必須了解各種生物的習性，才能知道什麼時候要出海捕魚…其實還有三點必須做到：第一、不會害怕那個「東西」，二、不是每次出航都會捕到魚，最後一點：要願意去做。(參考中學生網站)

本書是作者經過兩個月又十一天拍攝整理成的賞鯨記錄報告，過程中作者記錄了八種鯨豚，並且用擬人的手法生動描寫出鯨豚的體態、動作、習性和族群。也因為這個觀察行動而讓大家注意到鯨豚的保育和海洋的奧妙，更讓大家發現，原來這些可愛的動物就在我們的身邊，是這麼的親切、不疏遠。只是很多人都不相信牠們就在咫尺之間，透過這本書，讓大家更進一步認識這些海中生物，放下心中的隔閡。只要打開這扇關閉的心門，慢慢的就會愛上這片海洋孕育的生命夥伴。(引自中學生網站)

「後山」指花蓮，小說跨越時間，從日劇終戰時期，經二二八事件，再經白色恐怖時代。書中主要的族群是台灣人、外省人、原住民，而中間穿插日本人與美國人因此，小說中所描寫的一切，其實是整個台灣的縮影。小說中有各種不同族群的人物，但他們吃著這片相同的土地、睡著這片相同的土地，一起在這片寶島上歷經諸多因當時政局所造成的苦難。作者吳豐秋旅居海外30餘載，因為參與台灣民主運動，而被禁止返台將近20年，在這些漫長的日子中，他曾一年去過兩趟古巴，因為在古巴有蔗田、檳榔樹和香蕉園，以及他無法回去的故鄉。就是這樣的鄉愁，讓作者寫成「後山日先照」這本長篇小說。(參考中學生網站)

利固達從小和爺爺相依為命，爺爺希望他成為擅長游泳的阿美族勇士，但利固達只想學習陶藝，為了逃避嚴厲的游泳老師、為了不讓爺爺傷心、為了精進自己的陶藝技巧……許許多多矛盾的心情，就像是個鎖，緊緊鎖住了利固達的心，打開心鎖的鑰匙遺落何方？是現在？是未來？還是遺落在過去的時空？(引自博客來書店)

從前有個從小就吃不飽的阿里，家裡窮肚子吃不飽，可是誠實不能少,他們家真的很窮,連三餐的米飯都得用粒來算,比如說:早上吃七粒飯…等。有一天，他的午餐盒不小心掉出來裡面的米飯都跳出來掉到一個沼澤裡，他一想到午餐沒了他就難過起來，他看到沼澤裡有一隻鼠神他說：這是你掉的東西嗎？他說不是。這次鼠神又拿別的東西出來問：這是你掉的東西嗎，他也說不是鼠神又拿他的十一粒米飯說：這是你掉的東西嗎？他說：對是我的。鼠神第一次看到誠實的孩子他說：我給你一個禮物是咒語，你只要念愛的穀粒然後一直拍手就會有很多米飯了，所以他每天都吃得飽飽的。(參考就是愛601網站)

莫里亞迪眼光飄向遠方，說：「喂，如果能組成一個只有我們三個人的家庭，好像很不錯吧？」夏洛克揚起眉毛，驚訝地說不出話來。羅蘋點點頭：「應該不錯，你有腦袋，我有力氣，夏洛克什麼本事也沒有，就是有錢；我們一定會幸福的。作者以花蓮為背景，架構出一個精采絕倫的「在地創意」故事，有女巫、說話沒有標點符號的瘋狂藏書家、離家出走的父親、神祕的媽媽、頂替爸爸還債的無辜少年……(引自博客來書店)

十來歲的少年少女，有點獨角獸的味道，額頭頂著犄角，背上長著翅膀，迫不及待想飛上天……本書用日記方式寫出小女生妞妞成長的心事，很多都是無解的人生習題，答案只能用生命去體會。讓成長中的青少年更了解人生，也能讓父母更了解孩子的心事。作者以國小畢業生妞妞日記的方式，娓娓追出發生在妞妞身上、妞妞的家人、妞妞的同學、妞妞的鄰居以及妞妞看見許多「成人」的故事。也許大家偶爾也有這種奇妙的感覺，也許沒有，老實說那也沒什麼，「獨角獸」的心思本來就不是容易明白的。(參考博客來書店)

作者利用現代→古代→現代，時空背景交錯的撰寫方式，引領小讀者走進時光隧道，和五位歷史人物──岳飛、朱元璋、陶淵明、譚嗣同與鄭板橋──做朋友，親眼目睹這幾位知名人物忠誠、奸詐、冷靜、平和、瘋瘋癲癲的特殊性格與生活中發生的趣事。(引自小魯閱讀網)

伊甸基金會聯合花東地區阿美族的水璉教會、布農族的桃源國小、巴喜告教會以及排灣族的大武聖十字架慈愛修女會三個不同族群的部落，由社區老師帶著孩子拜訪耆老，採集部落傳說，再引進繪本專業師資，指導學童將一篇篇故事用畫筆描繪出來，一步步完成「後山小手印」圖文故事集。繪本不但紀錄、傳承部落的文化，讓傳統不被遺忘，也讓部落兒童有機會展現更多元的能力和自信，希望能幫助孩子完成心中夢想，肯定自我價值。(參考大紀元)